زبان انگلیسی

در سال اول زندگی،کودک به جز گریه روش ارباطی دیگری نمی شناسد. چند سال بعدی هم والدین با شیرین زبانی کودک و این که او هر بار چه کلمه جدیدی را یاد گرفته است، سرگرمند.

اما بعد از این مدت بعضی از پدر و مادرها می خواهند که به کودکشان زبان دیگری یاد بدهند. و ما اکنون این موضوع را به شکل یک ضرورت می شناسیم.

از ابتدای دهه 90 با مطرح شدن موضوع دهکده جهانی و زبان بین املی و البته نتیجه ی تحقیقات بعضی دانشمندان آموزش زبان دوم رنگ و بوی جدی تری به خوود گرفته است.

تحقیقات نشان داده بچه هایی که زبان دوم یاد می گیرند، هوش اجتماعی بالاتری دارند.

اما واقعا از چه سالی باید آموزش زبان به کودکان را شروع کرد؟

بسیاری از کارشناسان بر این باورند هر چه زبان دوم در سنین پایین تری به کودک آموزش داده شود احتمال این که کودک در سالهای بعد در یادگیری این زبان موفق تر باشد، بیشتر است. در سال 1996 یک مقاله در روزنامه نیویورک منتشر شد که نتایج یک تحقیق را بررسی می کرد. این تحقیق نشان داد کودک نه تنها با یادگیی زبان، برخورد اجتماعی اش قویت می شود و در ارتباط با دیگر بچه ها موفق تر عمل می کند، بلکه این مسئله می تواند باعث پیشرفت عملکرد کلی کودک در بقیه دروس در مدرسه نیز بشود. در مدارس یکی از کشورهای غیرانگلیسی زبان، کودکانی که بیش از 4 سال به یادگیری زبان دوم (اغلب زبان انگلیسی) پرداخته بودند نسبت به بچه هایی که زمان کمتری آن زبان را آموزش دیده بودند یا اصلا زبان دومی را یاد نگرفته بودند، در امتحان جامع و تست های مورد نظر تحقیق نتایج بهتری کسب کردند. طبق این تحقیق بچه هایی که زبان دوم یاد گرفته بودند حتی از بچه هایی که به یادگیری ریاضی پرداخته بودند هم موفق تر عمل کرده بودند.

نتایج بررسی های متخصصان آموزش کودک نشان داده است کودکانی که زبان دوم می آموزند در حل مسائل پیچیده خلاقیت و تبحر بیشتری دارند.

بررسی های بروک لمبرت و تاکر، در سال 1974 نشان داده است بچه هایی که توانایی یاد گرفتن بیش از یک زبان را دارند هوش بالاتری دارند. لمبرت این طور استدلال می کند که شاید یادگیری زبان دوم و زبان های بیشتر باث پیشرفت توانایی ذهنی و قوه درک فرد شده است.

Stat the exercise with love.

ورزش را با عشق آغاز کنید.

این واقعیت که بهترین شیوه یادگیری هر زبانی نزدیک ترین روش به شیوه یادگیری زبان مادری می باشد را نمی توان انکار کرد. یعنی تقویت مهارت های چهارگانه: شنیدن، بیان، خواندن و نوشتن. اگر زبان آموز به همین ترتیب طبیعی، زبان دوم خود را فرا گیرد، بی شک به راحتی و سریع به نتیجه دلخواه خواهد رسید.به این منظور سعی شده است از به کارگیری لغات ضروری و جالب در ساعت ورزش که می تواند موقعیتیمناسب و دلخواه را برای تقویت شنیداری و بیان أانش آموزان ایجاد کند، بهره وری شود. با توجه به سطح بندی دانش آموزان لغاتی نظیر

بکشید: Stretch

منعطف باشید:  Be Flexible

کمرتان را بچرخانید: twist your waist

پل بزنید:  make a bridge

دراز بکشید:  Lie down

از طناب استفاده کنید:   Use rope

بپرید: Jump

گام به گام:Step by Step

ورزش چیزی است که انسان را شاداب می کند.

Sport is what makes people happy.

امروزه با پیشرفت روزافزون روابط کشورها و ایجاد دهکده پهناور جهانی توسط اینترنت و شبکه های اجتماعی، گریز از زبان انگلیسی تقریبا ناممکن است. دانستن زبان انگلیسی به منظور دسترسی گسترده به منابع علمی و فرهنگی، شناخت بیشتری از تجربیات و دانش دیگر ملل در اختیار زبان آموزان قرار می دهد و چه بهتر که این آموزش از سنین پایین در حالیکه ذهن کودکان از لحاظ فیزیولوژیکی بیشترین آمادگی را برای پذیرش یادگیری دارد، انجام پذیرد.

سن مناسب یادگیری زبان انگلیسی

یادگیری زبان در هر سنی سودمند است و آموزش زبان دوم در همه سنین می تواند اتفاق بیافتد اما، بهترین زمان قبل از 7 تا 8 سالگی است و بعد از این سنین معمولا آموزش زباان دوم نیازمند زمان بیشتری است. هرچه کودک زودتر با زبان دوم آشنا شود، شانس بیشتری برای دستیابی به مهارت های کسب زبان دوم خواهد داشت. بررسی ها نشان داده است اگر کودک در سن زبان آموزی یعنی قبل از 7 تا 8 سالگی زبان دوم را بیاموزد، مهارت بهتری در تکلم زبان دوم و لهجه خواهد داشت.

فواید دانستن زبان دوم

دانستن زبان دوم علاوه برآنکه به کودکان در ارتباط بهتر کمک می کند، به موفقیت آنها در برنامه های مدرسه و مهارت های حل مسئله نیز کمک خواهد کرد. این زبان آموزان درک عمیق تری از فرهنگ خود و همچنین فرهنگ زبانی که در آن مسلط شده اند، دارند.همچنین این افراد در رقابت های شغلی برای کسب مشاغل بهتر و ارتباط های بین المللی موفق تر خواهند بود و در نتیجه در عرصه جهانی از سطح آگاهی بیشتری بهره خواهند برد.

ا- ترفند بزنید و با آنها همبازی شوید!

کودکان در هر فرصتی از شلوغ کاری استقبال می کنند. آنها عاشق کارهای دستی از قبیل بریدن و چسباندن و رنگ کردن و … هستند.این فرصت را به آنها بدهید، اما به انگلیسی. استفاده از لغات و افعال انگلیسی در حین انجام این فعالیتهای لذت بخش بسیار موثر خواهد بود.

برای مثال لغات چسب، قیچی، کاغذ، قیچی کردن، چسباندن، و نقاشی کردن.

Glue,scissor,paper,cut,stick,paint

2- شعرهای انگلیسی را با هم زمزمه کنید.

انتخاب هوشمندانه ی شعرهای کوتاه انگلیسی که مفهومی و آموزنده هستند در پیشرفت مهارتهای شنیداری و بیان کودکان نقش مهمی را ایفا می کنند.

If you are tried and you feel it, sleep, sleep…

If you are hungry and you feel it, eat, eat

3- گر صبر کنید ز کودک مترجم سازید!

صبوری پیشه کنید تا مغز او رمزگشایی و الگویابی کند. اگر اشتباه می کند یا اینکه یک اشتباه را چندین بار تکرار می کند، عصبی نشوید. فرآیند زبان آموزی و تولید عبارات بی نقص معمولاً پس از یک دوره طولانی گوش کردن و فکر کردن به ثمر می رسد.

4- خواندن کتاب قصه های انگلیسی مصور

قصه و به ویژه قصه ی شب از خاطرات خوش هر انسانیست. شیوه نگارش چنین کتابهایی بسیار برنامه ریزی شده است و هر صفحه مصور با تکرار لغات موزون می تواند در ذهن کودکان حس خوبی را ایجاد کند.

هدف نهایی ما پرورش زبان آموزانیست که در مسیر یادگیری همه مهارتهای زبان انگلیسی هوشمندانه ، خلاقانه و پویا عمل کنند و از تمامی مهارتها به شکل همزمان یهره مند شوند. آموزش تک بعدی مهارت ها در زیان انگلیسی در ظهر به طور موقت موفقیت آمیز می نمایند اما متاسفانه میتواند در آینده موجب نارسایی در یادگیری سایر مهارتها گردد.

الهی…

چون به تو بنگریم شاهیم و تاج بر سر و چون بخود بنگریم خاکیم از خاک کمتر

در مسیر این سفر تو گلان باغمان را پشتیبان باش و ما را موفق بذار.

آمین

دپارتمان آموزش زبان انگلیسی تکریم

در تطابق با سیستم آموزش استاندار جهانی ، پرورش این مهارت ها در مدرسه ابتدایی با توجه بهسن و سطح زبان آموزان از آموزش های بسیاری ساده شروع شده و به تدریج در فضای آموزشی پر رنگ تر و گسترده تر می شوند. بدینمعنی که به مرور گذراندن سال های آموزش ابتدایی ، مجموعه متنوعی از کتاب ها ،تصاویر زیبا ، داستانها، شعرها ، آهنگ ها ، بازی های متنوع ، تمرین ها ، فعالیت های رایانه ای و ساخت دست سازه های بسیار جالب به کودکان کمک می کنند که با بهره گیری از متدهای شناختی دریچه زیبایی به سوی فراگیری بهتر زبان انگلیسی به روی آنان گشوده شود . براساس نظریه هوش های چندگانه:

عزیزان زبان آموز ، هنگام خواندن .ن.شتن مت.ن به زبان انگلیسی و تفسیر پوستر های هر درس و کشیدن نقاشی ها و انجام پازل ها و ساخت پروژه های هدفمند به این موارد مهم دست می یابند.

در هر درس کتاب ، قسمتی به نام values به زبان آموزان آموخته میشود که در کنار تقویت مهارت گفتاری آنها را با ارزش های گوناگون زندگی به زبان انگلیسی آشنا کرده و وادار به صحبت کردن در مورد موضوعات مربوطه می نماید. در این فرآیند عزیزان ما از کندوکاو کردن روابط خود با دیگران و بر آورده توانایی های فردی خود و تجزیه و تحلیل نظریه ها و ایده ها به زبان انگلیسی لذت می برند.

در ابتدای هر درس و همچنین در سایر قسمتهای درس شعرهایی با ملودی های بسیار زیبا که مرتبط با موضوع درس می باشند توسط سیستم صوتی کلاسها پخش می گردند که پس از تمرین و تکرار توسط دانش آموزان اجرا میشوند، این امر علاوه بر اینکه مهارتهای شنیداری و گفتاری دانش آموزان را تقویت می کند بلکه توانایی به خاطر سپردن آهنگ ها و ملودی ها و لذت بردن از آوازخوانی را موجب می گردد.

در سیستم آموزش زبان در تکریم،اوقاتی از کلاسها به حضور در طبیعت و انجام حرکات بدنی و در عین حال تقویت مهارتهای گفتاری و شنیداری در این زمینه اختصاص می یابد.

همچنین در جهت لذت بردن از ساختن سازه ها با دست و همچنین هماهنگی فیزیکی عالی برای به خاطر سپردن چیزها از طریق انجام دادن آن ها به جای گوش کردن یا دیدن ف پخش ساخت projects در هر درس اجرا می گردد.

اختصاص بسیاری از دروس سیستم به موضاعاتی از قبیل زیست شناسی و جانور شناسی به زبان انگلیسی علاقه مند می نماید.