تقويت روحيه پژوهش در كلاس درس

پژوهشی که مسئله ندارد یعنی هنوز نمی توان سایر اجزای آن را درست کرد. یعنی هرچه اطراف آن بچینید غلط است، چون مسئله ای وجود ندارد و ابتدا ما باید بتوانیم بگوییم که مسئله ما چیست و دراین قسمت برای بچه های دوره پیش دبستان به بعد طوری اموزش داده میشود که بتوانند بیان مساله بنویسند بنابراین جدی ترین مهارت ، توانایی طرح پرسش های دقیق و معطوف به مساله و طرح و بیان مسئله است
با توجه به اینکه این مهارت ها را از دوران کودکی به بچه های خود یاد نمی دهیم، به گواهی بسیاری از همکاران ما در دانشگاه، دانشجویان ما در دوره ارشد و حتی بعضا دوره دکتری در بیان مسئله مشکل دارند.

باید از دانش اموز خواسته شده است خودش به مساله برسد و انرا به زبان خودش بنویسید صورت بندی مسئله یک تمرین تفکری از جنس پژوهش است، بچه ها باید بتوانند بگویند که داده های من چیست و من چگونه در موقعیت نامتعینی قرار گرفتم که رابطه خودم با جهان پیرامون را نمی توانم توضیح دهم، اگر به این نقطه رسیدم یعنی من مسئله دارم و یکی از کارهایی که در بیان مسئله اتفاق می افتد این است که بازتاب اجتماعی این مسئله را من توضیح می دهم که اگر این مسئله حل نشود چه پیامدهای بزرگی دارد و اینگونه در واقع راجع به آن می شود فکر و تمرکز و تامل کرد.پی بردن به مسئله یا مواجه شدن با مسئله هردو مطرح است. ما در کلاس درس گاهی موقعیت هایی را درست خواهیم کرد که بچه ها به طور طبیعی با مسئله مواجه شوند، گاهی موقعیت هایی وجود دارد که ما مستقیما بچه ها را با مسئله مواجه خواهیم کرد پس هردو در واقع می تواند موقعیتی باشند که بچه ها پژوهش را آغاز کنند.